浅谈如何成为一名优秀的风景园林规划师 13页

浅谈如何成为一名优秀的风景园林规划师【摘要】：为了让自己在大学中尽可能合理计划专业学习，奠定良好的专业基础，该文章结合对风景园林的认识，风景园林专业现状及教育现状的了解，风景园林师的国际标准等多方面情况，就大学期间培养优秀风景园林规划师所需的专业素质及性格品质进行探讨，同时制定个人大学期间的相关学习计划。【关键词】：风景园林专业素质学习计划【目录】:【引言】：祖国的蓬勃发展，日新月异的土地与社会变化，迫切需要以土地设计为己任的风景园林学科的不断创新和发展。这是我们这一代面临的千载难逢的机遇。但同时中国现在仍然处于风景园林教育的探索阶段，园林专业的理论研究与专业教育却是步履艰辛，培养的人才更是寥如星辰，所以这对于当代风景园林的学生也是一个巨大的挑战。要求我们不仅要掌握好学校教授的专业知识，要在风景园林这样一个跨学科的专业里学有所长，同时自己要关注风景园林的发展，提高个人素养，根据学科特点、社会需要制定个人的培养计划。这样才能成为一个适应社会的合格的风景园林师。下面将从专业学习和个人素质培养两方面具体规划四年大学学习O【正文】X.专业学习1・1・1景观设计教育要求掌握如下知识:•有关文化形态的历史，对于这门社会艺术的设计理解;•文化系统和自然系统；•植物材料及园艺应用；•场地工程，包括材料、方法、工艺技术、建造规范、管理及实施；\n•规划设计理论、方法；•在各种尺度和实践类型中，进行景观设计、管理、规划和科学研究；•信息技术和计算机软件应用；•公共政策、规则；•沟通能力和促进公众积极参与以达到预期效果的能力；•职业道德规范和职业价值观。（上述知识、技巧的灵活掌握需要长时间的培养过程；不应仅限于四年全日制大学或同等机构的景观设计学习，还应有两年的景观设计实践）\\・2风景园林师应具备的能力1熟悉景观特性当我们设计一类景观类型时，我们应当了解组成该景观群各功能区的生长、发展以及消亡的特征。如森林景观设计。要了解组成森林景观的要素类型以及他们在森林中的功能。才能结合地形，俗则屏之,佳则收之，或巧借而用之。2熟悉一种景观空间分析语言掌握一种景观空间分析语言不仅对自己分析评价景观，同时当不同的景观设计师掌握了相似的分析评价语言后，便与交流，同时也容易架起与公众之间交流的桥梁。目前有两种与美学相关的视觉描述性语言，一种是以英国西蒙•贝尔的《景观的视觉设计要素》，其第一版被王文彤2004\n年译成中文。其第二版与2004年发行。另一种是Miller的可视性分析，一般在科研领域应用较广。3掌握表现手段手绘能力；掌握一种矢量绘图软件。一种图形处理软件，一种三维动画软件；随着设计尺度的增加，未来的设计师还要掌握一种地理信息系统软件。4处理好景观设计与建筑、文学、艺术等的关系景观设计与建筑设计、城市规划是现代设计的三驾马车，景观设计既要考虑与周围建筑环境气氛的呼应协调，同是也满足整体城市规划的需要。景观与文学有天然的联系。景以文成，文因景名。以文点睛，更增人文气息。景观设计师要不断从现代绘画艺术中吸取创造的灵感的材料。中国的山水画对古典园林的影响，英国风景画对英国自然式风景园的影响都是典型的实证。景观设计还有从电影、舞蹈、书法、雕塑等艺术中汲取灵感。5交流和合作景观设计师除了要和业主进行交流外，还要学会与水电师、建筑\n师等众多领域的专家合作。当今随着项目规模的逐渐增大，参与人员越来越多，需要专业的设计项目管理人员来对设计项目进行管理，合理安排设计进度、质量和预算。6系统思考的观念自从图纸规范后，设计与施工形成分离状态。这样可以让设计师更集中精力完成设计。施工方一般按图施工。所以要求图纸一定要规范。各种图例应当清晰明了。设计时要注意细部，应当预料到施工中可能出现的关键技术问题，应当在图纸上标出。设计经常会出现与现场不符合的情况。除了要及时结合现场修改设计方案外，更重要的是一项工程是一项复杂的系统工程。各个环节之间可能存在着天然的联系。局部的变动除了考虑与整体效果的关系外，还要考虑与其相接或相关工程的联系。7不断学习的能力一个景观设计师要不断学习，学习应该学的东西。80年代,外景观研究领域景观评价是核心,北大的俞孔坚和同济的刘滨宜整式研究生期间对景观评价的研究逐渐走向大师之路。当今，景观生态学理论成为当今规划的主题，生态系统设计成为设计的主流。绿道(greenway)理论正被越来越多的设计师应用到现代设计中去。同时也要注意现代虚拟现实技术等更加真实的表现手段在设计中的应用o最后，一名设计师要有设计道德。设计师的责任是：医疗地球上的伤口，创造美好的家园。1.2他山之石首先引用一位同学从其他院校的课程设置中总结特点及他个人的看法。\n以下是他总结出的几所大陆和台湾院校课程设置特点:大陆:(1)规划设计和植物生态课程的比重一般达40%,大同小异,基本体现了专业特点。(2)在必修课中，一些传统科目，例如：有机化学，无机化学，物理，微积分，线性代数已经不再不可或缺了。上述3所院校,在必修课中基本是有选择的做了很多放弃。我个人觉得这种做法适应了时代潮流，是个与时俱进的思路。一个人，有所失必有所得；一个专业，也应该有所为有所不为，所谓“宽口径，广对接”已经不能适应时代的需要，已经没有市场了，因为很难想象别人会接受一个懂很多却都是肤浅认识的人的意见，更何况是园林设计这么一个十分开放，前卫，个性张扬且已经分化很深入的领域。减少一些不是十分必要的课程无疑给学习本专业密切相关的知识留出了时间。我们现在迫切得几乎没有可以浪费的时间。如果你想在景观园林设计行业有所建树的话。(3)在选修课中，园林设计，园林史的能力普遍重视,些有关设计和生物生态的内容也有所补充，电脑表现方式的要求也有所加强。但与社会需求的园林专业人才差距还是，很大需要自己学习，体验，尝试和充实的东西太多了。所以，就选修这块，可以改进的地方，可以做文章的地方，可以提高专业人才核心竞争力的课程设置还真不少。例如增加园林材料学，园林植物配置学，人体工程学，行为心理学，遥感与测量，数学地理课;加强CAD绘图出图能力,PHOTOSHOP后期处理能力以及3D-MAX建模能力。增强园林设计人才的核心竞争力。台湾：(1)在对设计的对象认识上，先加强感性认识，在注重理性认识，之后有开始回归感性认识。通过对学生设计素质的加强后，让他们试着用自己的思想表达出来。在能独立，完整的表达自己的思想之后，让学生们试着了解社会环境需求与价值的关系，试着关注环境,尊重自然，从而回归到设计本来目的。(2)在设计课程设计步骤以及对学生的专业要求上，坚持循序渐进的原则。这符合学生认识的变化过程，从而让学生在宽阔的基础上\n逐渐拔高。(2)他们的设计要求已经进入了很深的领域，课程设置非常合理，人性化以及具有实战性。这点值得大陆院校的关注。相对于大陆的设计师来说，他们肯定容易在理论上(为什么这么设计的原因)，和在对园林设计本质的理解上胜其一筹。(3)他们的人才培养模式重视毕业生与社会的对接，没有出现断层现象。社会需要怎么样的毕业生，他们的毕业生就刚好满足用人单位的要求。这点值得大陆院校学习。当然，我们有自身的特点，一味的全盘模仿，认为外来的和尚肯定会念经是达不到我们想要的目的。但我们还是应该不戴有色眼镜的学习他们的长处来使自己的相关事情更合理些。再结合老师介绍及个人了解，针对自身情况，我做出如下计划:(1)由于风景园林专业涉猎相当广泛，同时专业知识要求很高，而学校不可能把每个课程都作同等重要程度的安排，这个时候结合自己的计划拓宽知识面就很重要了。主要形式是专业书籍的阅读，范围主要专业概论上老师推荐的图书，具体见(附录1)。需要注意的是，书籍很多，且专业性较强，可能会略显枯燥。应结合学校课程设置特点，从大一到大四安排好阅读的顺序。(2)加强本专业的技术要求培养。作为一名设计者有好的想法是前提，但是如果不能完全表达出所需要的效果就只能是一种遗憾了。呈现我们想法的主要途径是手绘和电脑。所以一方面我们要加强手绘的训练，在学校的美术课程中针对空间构型反复训练绘画能力，还可以利用寒暑假时间参加手绘培训\n班。另一方面，学习并熟练运用CAD辅助设计软件，加强方PHOTOSHOP后期处理能力以及3D-MAX建模能力的培养。就我个人而言，由于对电脑不甚精通，应在课程安排较为轻松的大一通过上网查阅资料，向学长学姐请教的方式提前接触学习这方面的知识，避免在后面的学习中给自己造成不必要的障碍。(1)对专业现状及走向的持续关注风景园林专业本身的特点就是与时俱进，结合当代社会对规划的需要，不断调整，寻找最佳方案。它最早解决人类的土地问题只是你'子里的问题,解决你后花园里的问题。后来的问题是城市和土地的问题,现在要解决的是人类所有的活动跟我们地球的关系,跟生命系统的关系,跟自然系统的关系,当下最为注重的是生态环境的可持续化与人类活动的统一协调。所以在我们还未参与到真正的实践环节时,应持续关注当前社会的主流，才能在以后的工作中设计出符合实际要求的作品。通过专业报刊杂志、网络等途径不断更新自己的认识，与社会共同进步，跟上时代的节拍。(2)学习具体安排按照时间顺序从大一到大四，结合已查阅的资料和个人情况做出如下安排:从大一到大四结合本校的课程设置及个人情况我做出如下安排:大一，专业课程较为轻松，应注重培养专业兴趣和了解专业走向。多阅读专业的相关书籍，明确对本专业的认识，了解最新的专业动态。同时保证自己基础学科如高数，英语不拖后腿，最好在进入大二紧张学习前完成英语四六级考试，数学打好基础。另外在大一寒暑假时,先接触电脑软件方面的知识，为以后的学习做好准备。大二，专业课程较多，根据学长学姐的情况，从大二开始便一直是紧张忙碌的时期。我想这个时候最重要的是合理安排好自己的时间，对\n专业课的学习要做到精益求精，老师的课堂内容要做好笔记，及时思考，不放过每个问题，学会自己查找资料来解决疑惑，如果自己实在没弄懂再询问老师，但事先一定要有一定准备。因为大学最重要的是培养我们分析问题解决问题的能力。其次利用好闲散时间，大一时可能还很轻松，大二要及时调整。不能靠牺牲休息时间来完成作业，这样的学习质量不高同时自己也身心俱疲。大三，在重视专业课程学习的同时，准备考研的相关事项。早听过考研是一个艰辛的过程，而大三也是专业课很忙碌的时期，所以这时一方面要继续加强专业知识的学习，延续大二的学习习惯。另一方面要发扬不怕吃苦的学习精神，坚定在考研之路上走下去。多跟老师及学长学姐交流，确定好考研的目标，制定自己切实可行复习计划，严格执行。还有不能放弃阅读的习惯，要按照计划完成一定的书籍阅读。大四，继续为考研准备，最关键的是看见一场场校园招聘会时不能分散注意力，要有决定了就坚持走下去的决心。1.3风景园林师的概念而风景园林规划师是谁?风景园林规划师是始终踏在土地上的人,俞孔坚将之概括为“处理土地与人的关系”的人,认为风景园林规划师不是鲁班的后人,而是大禹的后人,要么陶醉于小桥流水和风景的“艺术”，要么勇敢地承担起设计和协调中国人与生态关系的重任,再造安全、健康的秀美山川。在与庞伟的对话中,他提到,我觉得在今天,人类共同遵守的东西其实不多,但一定要有这些东西。比如今天对于种族之间的攻击性话语一定是不能进入文明语言的,两性之间攻击性的话语也是不能进入文明语言的,同样,保护生态的问题,也是文化的基本点。这些方面一定要做到正确。还是援引庞伟的话,他几近呼号:“设计师的行为已然成为市场规律下的惯性行为,在这个唯利是图的时代,我们还怀疑什么?我们还有思考吗?我们还存在吗?”有着共同的守护与约定,风景园林规划师才具有集体称谓的意戈。风景园林规划师缺乏对生态系统的计算,一栋建筑,如果不经过\n严格的计算,建筑设计师的方案再美丽都会轰然坍塌,而景观设计,面对土地,我们却没有计算,如果始终没有计算,我们土地的承载力同样是有限的,只不过反应速度慢而已,终有—天,大地也会坍塌,而坍塌的力量会带来难以想象的毁灭。我们往往漠视这些反应,风景园林规划师是谁?风景园林规划师是一个能预知事物反应的人，是与一个与生命体站在一起的A,而不仅仅是一个静态物体的设计者。2.个人素质培养成功的设计师应具备以下几吊4、强烈敏锐的感受能力B、发明创造的能力C、对作品的美学鉴定能力D.对设计构想的表达能力E.具备全面的专业智能针对这几点，我总结出自己的观点。（1）成为一名优秀风景园林规划师的过程应该是先有大量的积累,包括文化的积累，技术的积累，个人修养的积累，专业知识的积累和阅历的积累。这对我们提出了很高的要求。不仅要掌握大量的专业知识，还要对中国传统文化有所继承。首先，我们不要轻视园林美学的作用。了解中国园林发展史，和中国传统的建筑文化的进步过程，注重将文化融入设计中的方法，同时不可忽略的时，未来必定是个文化大碰撞的时代，在继承本民族鲜明特色的同时，也应当关注国际文化,避免固步自封的情况，让设计能为更多人的所理解接受。这必定需要广泛的阅读和理解。(2)重视景观生态学的发展。人类从最开始敬畏自然，到依靠自然,再到破坏自然，现在是保护自然，这充分说明人类已经认识到协调生\n态自然与人类活动的重要性了，这必将是以后的主旋律。所以我们自己应着重学习这方面的课外内容。(2)树立责任意识。风景园林规划师不是个人纯艺术的表达,因为景观占用了大量的社会资源、环境资源和财政资源,风景园林规划师应确保社会公众利益得到有效保障,景观设计行业应该找到景观设计量化评价体系,同时还应该使景观设计过程有据可依,并接受社会监督。(3)树立终身学习的意识。设计与人文、技术、政策法规.管理等都息息相关，而这些东西都处于不断的变化之中。所以要不断提高自己的审美情趣，取长补短，但不能随波逐流，要在正确的道路上坚持自己的特色，同时密切关注外界信息，不能与社会脱轨。(4)学会与人合作。设计从最初的创意到最后的实施这肯定不是一个人能完成的，我们不仅要做好自己的本职工作，同时要能清晰表达自己的看法，让别人能够理解你，从而达到满意的效果。在与人合作的过程中，我们要不断锻炼自己的沟通交流能力，也要具有足够的耐心和包容心。（6）审美情趣的培养当代大众眼中的美的事物，带有强烈的现实主义的功利性。中国人在对拥有精神寄托或文化寄托的事物上的认识开始变得扭曲：风水、古代意境、符号这些事物便随之而来，同时叠加着拙劣的巴洛克符号,贴着所谓的“西古典主义”风格,或者说各种风格都不算的所谓的奢华风格！回顾现代化主义运动初期，西方设计师，以路斯为首的对传统的批判一一“装饰即罪恶”之后，评论家称西方设计师从爱好古董的情结中解脱出来。而当代中国人似乎是天生的后现代主义者。审美趣味的混乱和价值观错位直接决定了我们的城市景观对自然构成的巨大的影响。中国当下流行的景观审美，一是中国古典主义以自然中的与水土保持和生态系统息息相关的“奇石”和大树\n为主要元素的造景方式，意味着对自然的掠夺；二是西方古典主义以精致的工艺见长，布置修剪整齐的花木、动态的喷泉，铺砌光亮、奢华的大理石庭院，耗费着巨大的维护成本和资源，极尽繁琐与奢华，这都意味着对可持续发展的对抗。而我们这个时代需求的审美趣味应以生态为基础，兼顾一切事物的审美趣味，而非视觉的美艳。美来自于平衡与和谐，时代呼吁乡土之美、野草之美，甚至于廖荒之美和遗产的锈蚀之美。概括一下，即可持续之美亦或伦理化之美。结语成为一名优秀的风景园林师是一条极其漫长的路，短短大学四年仅能略知一二。而大学四年的时光又岂是这寥寥数语能够说清楚的。但人非生而知之者，我们需要不断学习，不断的进步，一直以一名优秀风景园林规划师的标准要求自己，向更高的冃标靠拢。永不言弃才能到达自己理想的彼岸。参考文献对我校风景园林专业课程设置及人才培养模式的分析与建议1.国际景观设计师联盟/联合国教科文组织关于景观设计教育的宪章2.景观设计师应掌握的基本能力•作者：佚名来源：建筑时报浏览：16353.\n对我校风景园林专业课程设置及人才培养模式的分析与建议•作者：万鹏程来源：景观中国浏览：85914以人禹为祖：中国景观设计师的定位•作者：俞孔坚来源：景观中国浏览：61885.我们是谁？一一当代景观设计师的认知与反思•作者：孔祥伟来源：《2008中国景观设计年刊》浏览：2382景观设计师需要责任感作者：李先军来源：木站原创浏览：1518\n感谢您的阅读