宁夏艺术学校绿化景观规划设计总说明 14页

宁夏艺术学校绿化景观规划设计总说明一、规划背景1、宁夏艺术学校概况宁夏艺术学校始建于1979年7月成立，是宁夏回族自治区唯一一所中等艺术学校。现校址在银川市新市区北京西路59号，占地面积21185平方米。建筑面积11495平方米。学校机构设为三处一室。即教务处、政教处、总务处、办公室。现有教职工98名，其中60%都具有高、中级职称。设专业有：音乐、美术、舞蹈、礼仪、电影、影视表演、播音、戏剧、文化管理等九个专业。宁夏艺术学校新区位于银川市西夏区军区以北同心北街以西，占地面积220亩，总投资3892万元，建筑面积33700平方米，校区内绿化总面积45041平方米，城市公共绿地面积8800平方米，绿地率36%，绿化及景观概算投资421.93万元。2、气候条件项目区位于银川市，属温带大陆性干旱气候，具有干旱、多风、降水量少、蒸发强烈、气温低、温差大、日照长等气候特点。据多年气象资料分析，年平均温度8.7度，1月份平均温度-8.4度，7月份平均温度23.3度，大于10度的有效积温3303—3680度。无霜期165—170天，初霜期9月下旬，终霜期在次年4月下旬或5月上旬。年均降水量为180—220mm，年均蒸发量为1500—1800mm，年水温15度以上约有190天，封冻期约120天。日照时间长，平均日照时数为2800—3000h。平均风速2.6米/秒，平均大风日数10天；夏季多东南风，冬春多西北风，风力6—7级，瞬间最大12级，春季有沙尘暴，土壤冻结深度0.8—1.0米，冻结期150天左右。3、现状基地与评价宁夏艺术学校新校区与宁夏教育园区仅一路之隔。基础条件：基地现状为原农业用地，地势平坦开阔，基础设备条件优越。在基地内南部有一池塘。基地规划红线外南部有一市政规划水系。有利条件：地势开阔，土质良好；规划水系的水的引入，增加景观的丰富性。不利因素：地势过于平坦，不利于形成丰富的自然景观；原池塘需经常换水，造成后期维护成本的增加。　　需要解决的问题是：如何合理利用现有地形，将校园内的绿地景观创造成为提高校园环境质量的宝贵条件；正确处理新校区与教育园的整体关系，合理规划校园与周围道路交通、教育园的关系，以及组织具有学校传统特色与未来精神的校园空间。将规划水系的水引入校园内，形成水的灵动，为校园内景观提供多样性。4、规划目的以教育环境为中心，坚持以人为本，高起点、高标准的规划建设具有良好的人文环境与物质环境的艺术校园：坚持生态规划原则，充分利用规划用地基址及其周边地区良好的生态环境基础，坚持人本性、特色性原则，\n营造一个充分融入自然、有效保护自然的艺术校园;简直弹性规划的原则，创建一套有利于分期建设的衍生体系，保证宁夏艺术学校建设的有序发展；坚持整体化的大景观规划原则，融建筑、规划、景观为一体，在统一使用土地资源的基础上，形成宁夏艺术学校整体化的空间特色。二、设计依据及规范：1、甲方提供的宁夏艺术学校新区1：1000总平面图；2、甲方提供的宁夏艺术学校新区绿化工程项目招标文件；3、工程所在地的气象资料；4、现场踏勘获取的实地资料及学校的相关历史文化资料；5、《绿化设计规程》（（试行）DBJ08-15-89）；6、《大树移植技术规程》（DBJ08-18-91）7、《风景园林图例、图示标准》(CJJ67-95）8、《风景名胜区域规划规范》（GB50298-1999）9、《公园设计规范》（CJJ45-92)10、《总图制图标准》(GBJ103-87)11、《园林植物保护技术规程》(DBJ08-35-94)12、《园林栽植土质量标准》(DBJ08-231-98)13、国家和宁夏的有关政策和法规及国家强制性条文及其它相关规范。三、设计理念：以教育环境为中心，坚持以人为本，高起点、高标准的规划建设具有良好的人文环境与物质环境的大学校园：坚持生态规划原则，营造一个充分融入自然、有效保护自然的大学校园;简直弹性规划的原则，创建一套有利于分期建设的衍生体系，保证学校建设的有序发展；坚持整体化的大景观规划原则，融建筑、规划、景观为一体，在统一使用土地资源的基础上，形成学院整体化的空间特色。校园内绿化力求自然，项目规划设计紧紧围绕“生态、绿色、可持续化”的以人为本总体定位，以保护生态环境和可持续发展为总目标，景观设计力求高起点、高标准、高水平、高质量，突出高品位创意，营造开敞开放场所环境的同时，考虑优美宜人的小型空间，使新校区具有纯净、壮丽景色，真正成为宜人舒适的绿色校园。在尊重、延续、补充和完善总体规划的前提下，应用现代景观空间形态结合传统造园手法利用山水植被等自然景观特征，充分反映艺术学校的传承性，体现艺术文化的博大精深，及人与自然景观、与情感、艺术与文化的交融。传承文脉，交融情景，“承”就是继承，“传”则是弘扬，在继承的基础上，进一步弘扬艺术之美，并融汇于现代校园景观之中。由此到达高品位，雅致，生态和谐，具有鲜明特点的艺术学校校园。1、传承深厚的文化环境2、营造严谨活跃的艺术气氛3、创造幽雅高调舒适的学习环境4、形成适宜、欢畅的生活环境5、建立“和谐统一”的生态环境四、设计原则：\n1、功能为主的设计原则为学校师生员工提供一处多样化，满足不同人学习、工作、生活需求的空间环境。　　校园的特点是学生相对单纯——年龄、文化背景大致相同；使用规律比较简单——教室、食堂、宿舍三点一线为主；组成的元素较为完整——象个小城市，五脏俱全。　　校园的建筑、景观环境都必须以使用者为中心，以他们的行为作为模数和参照，形成完善、安全、舒适的、供师生学习、交流、聚散、步行休闲、文化娱乐、夜间照明及生活的系统。　　（1）、空间分割合理　　中心区轮廊明显，方位标志突出，道路直达便捷。　　户外学习空间幽雅、安静，用植物围合成半封闭空间，有可停可歇的坐凳、亭廊、花架等设施，夜晚照明好。　　（2）、尺度舒适、安全、方便管理　　教学楼教室边南北向的植物应以低矮为主，形成宽敞明亮的采光环境。所有室外家具和设施必须符合大学生尺度和行为模式。　　主、次干道分明。水边宜建生态性驳岸，可设缓坡草地深入水中。喷泉水景未设，过于喧哗，且难以养护管理，运行成本也高。　　　　（3）、可识别性强　　由于使用者定期更换(每年都有新生入学)，来访者众多，建立识别特征(易于辨认、找路)、结构特征(方向、主次等)、景观特征(主楼、雕塑、主广场等)、标识系统(指示路牌、建筑物标牌、公厕等公共设施标牌)也是必需的。2、人文性原则校园景观环境应能体现各种人文精神，能最大限度地强化激励学生、教师职工的内在精神特质，潜移默化，感染人的情绪，提高人的道德品质、艺术修养，完善人格，保持学校蓬勃向上、清新、净美的气质。一般可运用以下方法将校园精神渗透到物化的环境之中。（1）、环境风格的建立充分利用校区内独特的自然景观和建筑环境，创建风格浓郁的环境特色，是建立富有精神内涵的校园环境的重要方法通过景观设计，深刻挖掘中国五千年文化积淀，使学校建设底蕴深厚，后力强盛。并通过景观设计，传达“德艺双馨、艺文相长”，注重实践的信息，使学生能感知环境的教化作用，对人格的形成和培养产生深远影响。　　（2）、历史环境的保护与纪念环境的创造　　每个学校都有自己的历史，将这些历史反映到校园环境中，利用反映校史的建筑、雕塑、纪念林地等能帮助学生更好地领悟校园精神。在学校新建中，从老校区可搬置具有历史意义的实体，并让新的空间和实体与原有实体相呼应，可设置一些纪念性环境，如名家或学生获奖雕塑、壁画、涂鸦墙、展示廊、小品等来突出文化内涵和传统精神，激励学生。　　（3）、现代精神的融入　　在设计中加入能反映学校教学宗旨、鼓励学生向艺术殿堂勇敢前进\n的精神，体现学校前进的朝气是必不可少的，可用一些抽象的、现代感较强、质朴或现代的材料制作雕塑或标志物。3、时代的、开放的校园所具有的美学原则校园景观设计除解决功能之外，它应该是美的，但审美是随时代而发展变化的，因此我们挖掘中国文化进行景观设计，要使景观产生时代感，同事注视景观的地域精神，应该是宁夏艺术学校所特有的，即独特性。在规划设计中，结合校园文化充分挖掘艺校内涵，加以借鉴、指导，合理利用各种景观元素，组织空间，构筑小品，创造优美的视觉景观和文化景观。4、质朴、自然、简洁、明快、亲切、平和的现代景观设计原则这是和艺校的办学理念相联系的：“尚美、求真、创新、卓越”。不求奢华，但求实效的原则，更是以人为本、人性化的景观设计手法。　　景观是一种物质和精神的展示，运用视廊、节点、边界、路径、开放、半开放、闭合的空间、主要视点等相关设计元素，运用借景、组景、透景、隔景等设计手法，将天、水、气、山、地、绿引入校园，形成布局紧凑，张驰有致，富于节奏感、韵律感，简洁大方而又丰富多变、引人入胜的校园空间效果。5、以生态理念为指导思想下可持续的景观设计原则生态是环境景观设计永远的主题，尊重、注重保护和利用现有的校园自然景观资源，创造一个人工环境与自然环境和谐共存、相互补充，面向可持续发展的理想校园生态环境是最根本的原则。经济合理地利用土地和其它自然资源，实现向自然适度索取与最优回报间的平衡，共生、共荣、共存、共乐、共雅。通过环境景观设计，将建筑、道路、广场、水系融于绿色环境中，组成多层次的绿化园林空间，营造观赏、使用并重的景观绿化系统，创造一个充满生机活力的新校园。尽量利用原有地形和植被，少动土方，也是减少投入，获取高效益的有力手段，从而营造出一个山青水绿、天蓝云卷、草木迭翠的生态校园。校园景点宜以植物造景为主，且以乔、灌、草复层绿化为佳。重视绿色空间的序列组织，重视生态群落的组织，注意一年四季的色彩搭配。6、总体设计，逐步实施，尽量减少办大教育资金压力的原则　校园功能各异，景观子系统必须在上一级系统宏观控制基础上，运用统一的设计语言，统一的色彩体系，保持自身的完整性与整体性，强调不同层面，不同区域景观设计的统一性，将各种序列空间合理组织好（1）、与校园总体规划相吻合　　景观环境规划应在校园总体规划指导下进行设计，应是校园总体规划的延伸和拓展，必须强化校园总规的原则和特色。（2）、与校园建筑应有机结合，融成一体，追求建筑“长”在自然环境中的意境。利用技术手段降低成本,在景观上效果营造上力求切实,不铺张奢侈。①、内外空间交流，绿地可局部伸入室内，延伸至室内空间。②、制造一些通透性好的半开敞的“灰空间”，如门厅、门廊、廊架、亭阁、平台等。③、在硬质景观(广场、硬地、铺装等)中采用与建筑物相同或类似的建筑材料，作为建筑的延伸处理。同时铺地材料因地而宜,不一味追求高档,以能表现场地氛围,满足使用功能,经久耐用为原则。④\n利用场地条件，减少不必要的工程量，以及能源等的消耗；发挥乡土树种优势，突现华中地区丰富多彩的植被景观，避免不适宜的外来树种种植失败而增加成本。　　（3）、原有水面尽量让其自然融入校园环境中，使绿色楔入校园环境，自然景观延伸到人工景观中。过滤现成水系，将水景转化为具有吸引力环境的一部分，充分利用自然能源、地形条件、植物树种，尽量减少人们活动对建筑物产生的能量消耗，考虑经济合理性，为日后能源使用及水系利用提供可能。（4）、与校园的历史文脉相延续，相拓展。（5）、分期实施，预留发展用地的作用得以充分发挥。五、设计说明：（一）总图分析1.功能分区（1）教学区校园东面主校门至图书馆前设艺（翼）展广场。图书馆与其西侧的美术系教学楼形成学校内主要景观轴线，围绕该主干轴形成学校主干路，由主题雕塑组成校园主入口景观中心。主轴北侧分布音乐教学楼与舞蹈教学楼。音乐教学楼北侧为教学区发展预留用地，以供将来教学用地。（2）生活区生活区建在校园的西南角，为满足学生的学习、锻炼和休息要求，因此该区域与同心北街的城市次干道保持一定距离。该区还有满足学生生活需求的多功能大食堂。结合生活区与教学区之间的绿化带，安排造型丰富的学生活动中心，中间规划一些休闲绿地和集会场所，丰富学生课余生活。（3）运动区主运动区规划有良好的体育设施和多功能的综合体育馆。主运动场为一侧有看台的标准体育场，有塑胶跑道和足球场地，客服务学校、城市和社区。主运动场西南场地修建篮球、排球、羽毛球等室外球类场地，为教职工和学生服务。（4）行政办公区行政区主要是依托行政办公楼。办公楼北侧用地中的绿地景观服务于行政服务人员，为学校行政服务人员及外来办事人员营造良好的环境氛围。（5）休闲活动区休闲活动区是以上四个区的衔接点也是四个区域彼此的过渡区域。该区即服务于学生教学时的自由写生区域，也服务于行政服务人员高处远眺形成景观的一致性，同时为丰富学生课余生活提供场所。更是有别于其他学校形成该校独特风格的一个区域。（6）公共服务区该区主要包括对内、对外服务周围居民及广大师生生活的实验剧场和体育馆。由于离市区有一定距离，公共服务区格外重要。但其与综合性服务功能、热闹的商业服务区又有很大不同，为教工、学生的学习与生活提供了进一步提升的空间。2.校园路网系统规划\n（1）规划要点①功能分区的自然界线；②形成环路，交通便捷；③人车分流，保证安全；④景观美学要求；⑤营造幽雅、舒适的教学与生活环境。（2）规划思路以便捷、通畅、美化环境为原则，考虑原有的道路结构，尽量使原有主要建筑纳入路网规划。东校门为主入口并兼礼仪性功能，西校门为学生区出入口。体育馆与实验剧场保留单独出口，以方便场馆的社会化经营和人流疏散。主干道两横一纵。一条纵向干道将运动区和教学区划分开来。一条横向干道为弧形干道自然延伸与北部干道结合形成；南部横向干道是运动区、教学区与行政办公区、休闲活动区、生活区的功能分区线，也是教师与学生使用频率最高的道路；其他次干道、支路、步行路、步行区均分别与之沟通，形成网络交通。次干道和其他道路则考虑各主要功能区的内外交通，道路布局兼顾美观性和经济性。校内主干道为一块板，路面宽7m，两侧为2m人行道。次干道为6m宽水泥路。步行道可采用铺石、铺砖及林间汀步等多种办法，宽度自1m——3m不等。（二）校园景观环境规划1.规划理念校园环境建设是良好教学条件不可分割的部分。景观环境的建设，不仅美化学习生活环境，而且可达到陶冶情操、净化空气、保护视力、调节气候、降低噪声、自然分区、应急避难等多重作用。规划理念：以人为本，绿色校园，寓教于景，艺术特色。2.规划目标达到花园式校园的要求，绿化覆盖率达到36%以上。3.规划思路校园周边种植高大树木，隔离城市噪声、沙尘，形成校园绿色屏障；规划区内建筑相对密集，留出较大空间进行集中绿化和景观规划，形成张弛有序的校园环境空间序列。绿地配置，主张草木结合，以树为主，乔灌搭配，利用设计中的水域和坡地，图案精心设计，色彩细致搭配，达到有水、有山、有花、有草，树木成林，花草成片，三季有花，常年有绿。各功能区安排中心绿地、小品、水景、庭院灯、围园坐凳、环水草坪等。校园中心区规划面积约为m2，通过营山造水、场地铺装、草坪配置丰富整个空间。学生宿舍与教学区间规划带状绿化空间，将广场、体育活动区和学生宿舍区有机连接。西侧集中绿地为预留的发展用地。南边城市规划路沿线为绿化隔离带，主入口前大面积绿化，衬托利益广场，三、四棵大树遮挡视线，突出图书馆。学生活动中心西侧和中心教学区北侧，将挖池成丘的小土坡进行绿化。学生生活区各组团围合成院中绿地和广场；图书馆前为广场；体育场与文体馆之间保留集散地为健身广场。各景观节点上，安排名人和学生雕塑、名言警句碑、校友纪念物、碑林\n和画廊等，富有教育内容和文化内涵。为校园增添书气、文气和正气。发展预留地和分期建设用地加以绿化，达到花园式校园的建设目标。4.布局景点及节点分析（1）（翼）艺展广场作为主入口空间设计具体体现的广场，在设计之初首先就是和学校办学宗旨相关的设计：视觉引导，在突出主要建筑时却质朴自然，和门房及前广场营造出学校第一视觉空间。广场上的绿池不但为硬质铺装的广场增添了亮丽的色彩，同时是托起太阳之手的造型。三十四棵大树在起到遮挡视线，突出图书馆的同时，代表了学校建校的34个春秋。春来秋往，在时光荏苒中教师用双手托起明天的太阳，学校为社会培养了一批又一批的人才。这满是承载希望的情感似双翼展翅飞向那永无止境的天空；翼同我们学校的艺又恰是同音，因此作为主入口空间，希望更多的满怀希望的学生从这里展翅高飞。（2）主题雕塑（艺无止境）他是我们学校办学宗旨“德艺双馨，艺文相长”的代表，更是主入口翼展广场中的亮点。（3）特色绿篱（变奏）生命本就是一段美丽的旋律，而每个人不同于他人的思维又似一个又一个律动的音符。作为入口在景观主轴线上的绿化景观，此处通过植物的高低、色彩搭配，在景观轴对称的景观中，形成不对称的律动，在静中求动，给予学校了严谨并不呆板的环境氛围。（4）特色绿地（碧色荣华）荣华一词，词义，开花，引伸指人之显贵。最早出现于《楚辞·离骚》：“及荣华之未落兮，相下女之可诒。”此处在设计构思之初采用北齐颜之推《颜氏家训·文章》：“君辈辞藻，譬若荣华，须臾之翫，非宏才也。”中荣华之意。在景观处理上采用轻质新型材料的景墙，在新材料、新工艺的运用中，使艺校区别于其他单一的景墙景观。在动态的景墙之下，采用色彩丰富的宿根花卉种植，使校园似画非画，为图书馆至美术系教学楼之间这个处于景观主轴上的景观得以视觉与文化更深层次的丰富。（5）七彩广场作为美术系教学楼楼前广场，设计之初构思来源与画家作画时常用的调色板。调色板是画家创作时的起跳板，作为作画的必备工具，它能代表画家的个性和工作精神。在此基础上对于调色板的变形同时运用小品及绿植的搭配构成景观。（6）花径（幻想）此处景观的设计构思来源于音乐中世界通用的记谱法——五线谱的植物运用变形处理得到的。（7）主题雕塑（漫舞飘绫）舞蹈系教学楼前的主题雕塑。是音乐舞蹈系师生的精神面貌与生活特点的写照。（8）小游园（默境）\n作为生活区中主要景观节点，在突出学生日常生活、休憩的场所功能外，更多的是丰富学生精神上的需求。此处景观构思来源于徐志摩的诗歌《默境》中“玫瑰丛中，青春的舞蹈与欢容，只闻歌颂青春的谐乐与欢棕；轻捷的步履，你永向前领，欢乐的光明，你永向前引：我是个崇拜青春，欢乐与光明的灵魂。”为青春的生活增添了欢快，形成校园中一处舒缓、温馨、愉悦的“场所”，而不仅仅是道路。（9）休闲活动区是一个没有建筑人文痕迹的区域，其为景观与自然环境和谐统一提供了一方沃土。设计之初，由于原有地形此处有一池塘并紧邻规划水系，因此在此处设计为山水格局，设计构思来源于音乐中的音符“”，因此在照顾文化内涵之上，采用形似。山水格局构成的功能性及其儒家文化的关系在166m长，70m的绿地中采用中国传统挖湖堆山的手法设计而成校园山水格局：①山功能：a.形成和南部外界的界定；b.利用夏季东南风、冬季西北风，为风车林提供能源；c.提供多样化景观空间。文化：a.“知者乐水，仁者乐山”（孔子《论语·雍也》）；b.中国造园要有山有水，“山端正而文才出”。②水功能：a.是生活区和行政办公区的空间界定；b.是地表径流收聚器，为消防、绿化用水提供储备。这是功能的、更是生态、环保的；c.与山一同形成负阴抱阳的校园小环境；d.为学生提供多样化的景观环境：夏天可在水边漫步，冬天可作滑冰场。文化：a.孔子“水、山、动、静、乐、寿”思想的体现；b.中国风水学理论；c.“水清纯、涓涓息则百川归海，无不可至”。③趣意林在丰富景观多样的同时，此处还有一些对原校园文化延续而来的涂鸦墙。在丰富学生课余生活得同时也是学生对学习巩固的一个“小天地”。（13）特色游园（奏鸣）此处景观主要服务于行政办公区，又与休闲活动区隔路而望，因此景观上植物和水系的运用形成呼应。在设计构思上主要用钢琴的外形及由异形廊架构成长短不一“琴键”形成景观。（三）竖向设计\n由于现状地势平坦，不利于景观的塑造。因此在设计中设置局部堆叠地形，使之起伏有变化。地形所需土方由开挖湖区而来；地形设置主要分布于休闲活动区内，加强空间的分隔。（四）植物景观设计植物设计本着“植物与艺术完美结合”的设计理念，运用植物的色、香、味、型等各种自身特色与设计艺术构图的相结合，为师生营造集建筑、景观、自然于一体的“曲径惜荫”、“紫藤小憩”、“垂柳依依”等景观，选择树姿优美、季相变化丰富、生长良好的植物优良品种，体现植物多样性，丰富校区的园林景观，呈现校区四季皆有美景的景象。1.设计构思（1）种植绿化乔、灌、花、草结合，三叶草等草类地被植物塑造了绿茵盎然的植物背景，点缀具有观赏性的高大乔木如法桐、梓树、栾树、合欢等，以及丛栽的球状灌木和颜色鲜艳的花卉，高低错落、远近分明、疏密有致，绿化景观层次丰富；（2）种植绿化平面与立体结合，校区绿化已从水平方向转向水平和垂直相结合，根据绿化位置不同，垂直绿化可分为围墙绿化、悬挂绿化、攀爬绿化等；（3）种植绿化实用性与艺术性结合，追求构图、颜色、对比、质感，形成绿点、绿带、绿廊、绿坡、绿面等绿色景观，同时讲究和硬质景观的结合使用，也注意绿化的维护和保养。所有这些都极大地丰富了校区绿化的内涵。2.根据校区景观分为以下几个植物景观区：（1）入口景观区：此区域是整个校区的交通要道，观赏性极强的核心区域，所以在植物选择和配置方式上都要精细化处理，行道树以分支点高、生长茂盛、无病害的高大乔木核桃、香花槐为主，营造绿树成荫的道路景观；小乔木选用樱花、紫叶矮樱春季开花和色叶的植物品种；绿篱则选择胶东卫矛、紫叶矮樱、金叶女贞、小叶黄杨、红叶小檗、小龙柏等修剪整齐能形成艺术构图的植物品种，营造现代、简约的艺术效果。（2）教学景观区：体现轻松、明快的教学环境，以流线型色带为主，点缀灌木和乔木，植物品种：荷兰菊、鸢尾、马蔺、虞美人、丰花月季、红宝石海棠、栾树、胶东卫矛球等。（3）公共服务景观区：以生态停车位和行道树为主，阔叶乔木和绿篱相结合，形成遮阴、整齐的景观效果。植物品种：刺槐、白蜡、胶东卫矛绿篱、小叶黄杨绿篱等。（4）运动景观区：以乔木树种为主、选择无病害、无刺、无毒、冠大荫浓的植物品种，形成简约、绿树成荫的景观效果。植物品种：河北杨、白蜡。（5）生活景观区：此区域以庭院式园林景观为主，为学生提供舒适、温馨、静谧的生活环境，植物景观以乔、灌、草相结合的种植方式为主。植物品种：国槐、白蜡、梓树、紫叶李、丁香、红瑞木、贴根海棠、八宝景天。（6）休闲景观区：此区域是师生休闲娱乐的景观区，植物景观以自然式种植为主，主要选用垂柳、碧桃、云杉、榆叶梅、丁香、千屈菜、马蔺，体现生态、自然的景观，让人与自然融为一体，使师生有放松心情、回归大自然的感觉。\n（7）行政景观区：体现庄重、朴素的景观，植物选择阔叶乔木、常青树和绿篱相结合，规则式种植和自然式种植相结合，营造良好的办公环境。植物品种：合欢、丝棉木、桧柏、蜀桧绿篱、红叶小檗绿篱等。3.植物选择主要以宁夏当地适应性较强的植物品种为主。常青树种：桧柏、云杉、桧柏球、侧柏、油松乔木树种：国槐、白蜡、垂柳、香花槐、梓树、栾树、合欢、核桃、法桐、五角枫、龙爪槐、皂荚、丝棉木、河北杨、泡桐小乔木：紫叶李、碧桃、樱花、胶东卫矛、金叶榆、紫叶矮樱、红宝石海棠灌木：连翘、榆叶梅、金银木、丁香、红瑞木、红、黄刺枚、木槿、珍珠梅、绣线菊、大果蔷薇地被花卉：荷兰菊、金光菊、石竹、大花萱草、马蔺、鸢尾、八宝景天、爬地柏、美人蕉、地被月季、丰花月季、马蔺、三叶草、混播草坪绿篱：胶东卫矛、金叶榆、紫叶矮樱、小叶黄杨、金叶女贞、红叶小檗、小龙柏、蜀桧、侧柏、桧柏（五）小品小品设计，注重历史的厚重感与时代明快的结合，使之“装置”效果具有空间感及场所精神。1.硬质铺装设计道路与广场铺装设计在整个环境景观设计中具有举足轻重的地位，与植被、景点设施，共同构成室外环境的三大要素。道路广场铺装材料的材质、色彩和纹理由于是被景观感受者近距离、大面积观察，直接影响着其对整体环境场所感的建立与情趣的变化。根据道路、广场各自功能属性的需要与空间层次的特点，路面铺装与广场铺装应有其各自的性格与形式。人行道路铺装设计：人行道作为人流的物质载体，其铺装的形式直接影响着行人的动态心理反映与行为方式，依据其在环境设计中的空间属性不同应有合理的变化。人行道路空间对行人的方向感、行进速度、情绪感染与安全注意都有直接或隐性的提示。2.环境设施（1）宣传栏设计校园是综合素质教育的园地，宣传栏的合理布置与设计是很重要的。应在人流集散场所及人行交通路口根据需要集中设置。其造型与风格要与周围景观相协调。（2）灯具设计灯具的设计在考虑照度合理的情况下，力求在高中低层次的设计上体现设备的先进性及灯具形式的高科技文化特色，灯杆的色彩采用与楼体相和谐的色调为主。（3）垃圾箱的设计垃圾箱的设计按照环保功能，实行分类垃圾的措施，对可回收垃圾和不可回收垃圾进行分类设置。（4）休息坐凳的设计\n①单纯的坐凳功能以及审美形式设计。②与绿化街和的坐凳形式设计，如：坐凳结合种植池的花坛。③与雕塑和小品结合的坐凳形式设计，如：与灯箱结合的坐凳。（5）标识指示系统的设计标识系统应包括以下几个方面：方向指示、功能建筑分区标识、分布点指示等等。（6）其他环境设施的设计如与小品结合的音箱和园灯等，在实用功能的基础上增添景观的多样性。（六）灌溉、水景及照明设计1.硬质铺装设计2.环境设施（六）灌溉、水景及照明设计概述灌溉方案针对艺术学校景观植物配置，重配合植物的需水要求，考虑节水、节能的可持续发展的理念，方便实用的管理模式，同时给艺术学校景观增光添彩，给园林水景增色，增加具有动感的景观效果。考虑艺术学校园林要求植物配置多样化。精品园林必须根据不同植物需水要求配置多样化灌溉技术，喷灌、微喷、管灌等灌溉方式相结合来满足艺术学校的灌溉要求。针对艺术学校主题景观采用的灌溉方式分别为：摇臂喷灌、景观旋转式喷灌、景观射线式喷灌及管灌的灌溉方式。设计依据1．艺术学校景观设计图；2．节水灌溉技术规范（SL207-98）；3．喷灌工程技术规范（GBJ85-85）；4．微灌工程技术规范（SL103-95）；5．低压管道输水灌溉工程技术规范（SL/T153-95）；6．农田灌溉水质标准（GB5084-92）；7．喷灌与微灌工程技术管理规程（SL236-1999）；8．灌溉与排水工程设计规范（GB50288-99）。9.项目地土壤、水文、气候、水源资料。设计原则1.在满足植物需水的前提下节水，设计上最大限度的保证设备安全；2.管网布置多方案比较，尽量降低工程造价。3.设计要方便施工，运行操作简单。4．设计充分考虑节水，尽量降低灌溉系统造价及运行费用。5．设计充分考虑冬季管道排水问题。灌溉工程设计范围及设计内容1、水系景观区区-摇臂喷灌方式、管灌灌溉方式；2、核心景观区-景观旋转式喷灌方式、管灌灌溉方式；3、次要景观区-景观射线式喷灌方式、管灌灌溉方式。4、小于4m绿地区-微喷灌溉方式、管灌灌溉方式。\n灌溉单元划分及灌溉方式：根据规划功能分区、地形高差及地块形状、大小还有项目区内种植的植物分类不同等，划分灌溉分区，选择灌溉方式。灌溉系统的组成水源-市政接水口；灌水器-地埋喷头、摇臂喷头、快速取水器、微喷头；管网输水系统-主管、干管、支管、控制阀、泄水阀等；控制系统-手动控制。灌水器的选择以种植大片草坪为主，栽植有乔木或较高灌木的区域代表区域：校园周边区域选择喷头：旋转式PGP喷头性能参数：90°压力3Bars射程10m流量1m3/h180°压力3Bars射程10m流量1m3/h360°压力3Bars射程10m流量1m3/h选择理由：1.性能可靠喷洒均匀的MP喷头可更好的满足草坪的日常维护2.旋转的多条高低起伏的射线具有更好的穿透力，有效的避免灌木对喷洒的影响3.较低的喷灌强度和多条射线可减少对树干的冲刷4.中距离射程的喷头可将乔木或灌木对喷头喷洒的影响程度降低，但又不会造成喷头过密的情况，喷头弹出高度为10cm核心景观区域选择喷头：射线式MP3000喷头性能参数：90°压力3Bars射程9m流量0.195m3/h喷灌强度（最小9mm/h最大11mm/h）180°压力3Bars射程9m流量0.413m3/h喷灌强度（最小10mm/h最大11mm/h）360°压力3Bars射程9m流量0.825m3/h喷灌强度（最小10mm/h最大11mm/h）选择理由：1.近似于微喷的低喷洒强度可适合花卉的日常管理2.30cm的弹出高度，与花卉的生长高度相匹配3.与微喷相比，完全的地下结构，不会对景观造成影响，也避免了人为的破坏，喷头弹出高度为30cm快速取水器设计（流量5m3/h）在整个校园绿地内，均设计有快速取水器，布置间距为30m，满足乔木或部分灌木的临时补水或人工临时取水。灌溉系统规划设计参数1．植物耗水量的确定依据惠农区蒸发量及E601蒸发皿系数，计算惠农地区参考作物蒸发量，然后根据作物不同生育时期的作物系数，灌木及地被植物在生长季节中最大日平均耗水量为5.0mm/d：乔木植物在生长季节中最大日平均耗水量为：5.0mm/d根据作物不同生育时期的作物系数，计算各月份需水量如下表：\n表一：乔木各月日平均耗水量表月份项目45678910单位日均蒸发量（E601）6.37.97.97.26.04.73.2mm/d皿系数0.70.70.70.70.70.70.7作物系数0.40.650.730.80.70.60.35日平均耗水量1.83.64.04.02.92.00.8mm/d表二：灌木及地被植物各月日平均耗水量表月份项目45678910单位日均蒸发量（E601）6.37.97.97.26.04.73.2mm/d皿系数0.70.70.70.70.70.70.7作物系数0.350.50.550.60.50.350.2日平均耗水量1.52.83.03.02.11.20.5mm/d供需水量平衡计算绿化面积41837平方米，依据可控灌溉面积可计算出Q：Q=Q=20m3/h式中：A—可控制的灌溉面积（亩）Ｑ－设计出水量m3/hT—每日抽水时间(小时)，取t=10小时Eamax—日平均耗水峰值（mm/d），取Ｅa=5.0mm/d。则Q=20m3/h，故可满足灌溉需求。水工建筑物设计1、过路给水管过路使用防腐护套钢管穿过。2、阀井设计在主管处设检查井，以满足检修闸阀运行操作时的需要；在主、支管道低洼处设排水阀井。3、混凝土镇墩设计在管道铺设方向及流量变化处或管件对接处设混凝土镇墩，用于固定管道，防止水锤破坏管道，外径200以上的主管设置镇墩高50cm，长宽均50cm，用C20混凝土。阀门与管道连接方式阀体与管道的连接形式为法兰连接，法兰尺寸按国家标准GB/T17241.6《整体铸铁管法兰》执行。第六、投资估算：1.经济技术指标\n主要经济技术指标表序号项目面积（m2）比例（%）备注1总占地125044100　2绿化3979230　3铺装108208　4水域33542　5预留用地51774　6其它6590156包括建筑、道路等7绿地率　36　宁夏艺术学校工程投资估算表序号项目名称单位数量单位造价（元）造价（元）备注1绿化工程校园绿化㎡3296145.001483245.002城市公共绿地㎡383125.0095775.003灌溉㎡3979210.00397920.004景观照明㎡397929.00358128.005小计A2335068.0055.7%6景墙m157450.0070650.007亭子组235000.0070000.008雕塑组245000.0090000.009景石组35000.0015000.0010廊架m221800.0039600.0011花坛m919280.00257320.0012广场铺装㎡4650180.00837000.0013景观桥m253200.0080000.0014亲水平台㎡215450.0096750.0015人工护岸m414320.00132480.0016小计B1688800.0040.3%17土方工程地形m39888.325.00123603.75水系开挖m3268318.0048294.0018小计C171897.754.1%19合计小计A+小计B+小计C4195765.75100%2.投资估算