园林规划实习报告--植物园 5页

成绩徐州工程学院实习报告实习名称学院专业班级学生姓名学号实习地点徐州植物园指导教师实习起止时间：2013年7月1日至2013年7月3日\n在老师的带领下，我们来到了实习地点——徐州植物园，该园位于二环北路北侧，是在徐州苗圃的基础上改建，面积约525亩。徐州植物园以苗木品种多样性结合景观造景手法，建设景观性植物园，在体现植物园植物物种保护、研究、教育、科普等功能的基础上，发展城市公园、休闲绿地。整个园区共栽植植被223科、1600余种。其中温室自然生态馆引进热带、亚热带珍稀植物850余种，是淮海经济区面积最大、唯一的热带、亚热带植物展览中心。建成后的植物园已成为徐州的“绿色名片”。植物园的建成，也使古朴沉寂的九里山不在孤单寂寞，无论伫立在植物园的任何角落，昂首远眺，绵延的九里山将构成眼中画卷的背景，自然天成，相得益彰。植物园是一个涉及多种自然科学和社会科学的综合体，其主要进行收集种质资源、栽培多样化的植物、迁地植物保护，进行植物的引种驯化、选种和育种等研究工作，是园林植物实践方面的科学研究机构，也是科普教育的园地，同时具有科学研究、物种保育、科普教育、教学实习、旅游和新植物材料的产业化等功能。植物园因其始终处于理论和实践的交叉点上，是进行科普教育的理想场所，在普及植物学和生态学科学知识、科学方法和科学思想，激发人们热爱和保护生态环境，发展经济等方面都起着重要作用。实习目的：1、通过对全园的游览，现实体验园区的规划，从中寻找启发。2、学习园区优秀规划，认识园内树木，避免因地处北方而缺乏对其他地区植物的认识。3、带着谦虚的心态，批评的眼光来认识植物园规划。学习对空间的组织以及植物造景与生态群落，广场绿地、植物选择与合理配置等。实习内容：通过园门前的总平面图，可以大致了解这个园区。\n整个园按功能分为4大区：植物专类园区，树木园区，科普教育区，观赏温室、花卉交易展示区。植物专类园以北方特色的蔷薇科植物为主，同时还有木樨园、禾草园、柏类园、彩叶园、竹园、水生植物园、药用植物园等多个专类小园区；树木园以保存徐州乡土树种资源为主，按品种、结合景观营造方式栽植，专门划出暖温带植物南缘树木园区，在园区还设有亲子园；科普教育区主要以展览温室为主，占地约3500平米，种有多浆植物、热带花卉与芳香植物、热带蕨类和露兜植物、热带雨林植物、水果能源植物、水生植物，分苏铁和凤梨展览区、珍奇植物展示区、棕榈展示区等，同时设有多媒体展示厅，结合声光电展示植物的生长过程；花卉市场交易区占地约8000平米，作为花卉交易展示的平台，同时也为科普教育区温室服务。植物园运用了规则式种植和自然式种植相结合的手法。前段的规则式也并不是十分严谨的，丰富的植物配置尤其弱化规则式这一点。再向前就是园区内的主体建筑之一——温室自然生态馆。由于时间等因素，我们并没有进入参观，但从绿色玻璃隐约可以看到室内种满了来自热带、亚热带的奇花异草，考虑到部分植物的高度，甚至在室内也建造了环形升台以助游客近距离欣赏来自异地的美丽植物，室内水雾缭绕，绝胜人间天堂。园内弯曲狭细的小路留给游人观赏各个小分园足够的空间。这次实习中给我留下最深印象的是儿童戏水广场。这个广场与DarlingQuarter内的儿童游乐场较为相似。水闸、水泵、螺旋水斗，这些最先进的器具可以让小朋友们全程控制水的流动。水流通过水渠注入一个个游戏空间，这些空间都是由混凝土打造的，极具雕塑感。同步喷泉、开关、水闸门、水轮、光滑的大石头，所有的设施都是为了让小朋友们能尽情地探索与享受这个精彩的水世界，并不断创造属于自己的新的游戏。此外，水乐园中还有一个“干”的游乐园，是孩子们最爱的沙地，在这里他们可以尽情创造自己的城堡。整个乐园的设计使用了天然材料，以期与大自然保持沟通。人工材料如塑胶等都是能免则免。游戏体验包括激发小朋友们不同的身体感受，挑战并激发他们的灵敏度和体力。游戏设计包含一定程度的可控制的危险性，让孩子们通过玩耍建立起应对风险的意识和能力。每种游乐空间都拥有多种玩耍方式，可以独自或与小伙伴们一起玩耍，鼓励小朋友根据自己的喜好尽情玩乐，并与同伴之间进行更多的交流与合作。园区在植物景观构建设中，既要能给人以美的视觉感受，也要给人以舒适的享受，在植物选择上，多采用有香味、有保健养生功能的种类，避免采用对人有害、易污染环境和易受病虫为害的种类。以绿化作为分隔空间的手段，结合场地功能进行绿化配置，形成相对私密、安全的小空间。乡土树种的运用近来越来越受到关注，最是能体现地方风格和特色。在景区绿化和林相改造中，以地带性的乡土树种为主，同时适度引入一些外来优良树种，对增加景区的植物多样性，丰富公园的景观。\n首先毒性、多刺和带有浆果的植物应予避免，其次尽量选择能够突出季节的植物，如开花类树种（因为孩子们在心理上更喜欢变化丰富的季相并能够带给人们时间的流逝感）。能够提供绿荫的大树是必要的，同时也要注意还同时需要足够的阳光照射时间，因此活动场地绿荫郁闭度不宜过高。这一区域应根据不同的场地进行丰富的特色植物面貌配置。例如跌水与溪流上的植物呈现丰富的自然生态面貌并具有可嬉游的安全性与趣味性。山坡小空地周边的竹林也能够为孩子们提供一个光线、声音和材质等与众不同的游玩空间。另外还可以设置能够亲手种植的植物园，除了花草，农作物与果树也可以被认识，是值得被提倡的学玩结合的教育场地。实习总结：通过此次实习我认识到园林规划的出发点不是开发商，不是设计者，而是使用者，只有了解使用者的需求，才能够做出好的规划。随着时代的发展，我们可以明显看到，人的参与性被愈加重视，园林不再是一个只可被欣赏被赞扬的死物，而是一个充满了人的活动与保护的鲜活的场所。美观不再是规划的唯一追求，必须要注重实际效果，美观实用两不误。而我们也不能忘了园林是为了打造自然，虽然新材料等的使用是必要的，但是只有一个自然的环境才会是一个舒适的环境。指导教师签字：年月日\n